讀書時，學子們“博觀而約取，厚積而薄發(fā)。”放松時，愿學子“此時情緒此時天，無事小神仙。”每逢周.末，蘭州衡文中學都會有一部分學生因為家遠而選擇留校。為了豐富留校學生的周.末生活，讓他們感受到學校的溫暖與關懷，度過充實而愉悅的周.末，在初一年級主任的周密部署、精心策劃、及值周老師的暖心陪伴下，孩子們度過了一次快樂而充實、溫暖而別樣的..生活。

初一的值周老師們的用心教育和盡心呵護，讓同學們安心、開心、舒心地在學校里生活、學習。同學們沒有孤單，只有周.末溫暖的陪伴。

健康生活，從好好吃飯開始

可愛的孩子們總是無法抵擋美食的誘惑，在美妙的周日和好朋友們來上一份香噴噴的大盤雞，瞧孩子們吃的多幸福，笑的多開心！

孩子們樂滋滋的品嘗著美食，感受到了來自年級組帶來的家的溫暖。期間，值班老師們?yōu)槊恳晃缓⒆硬蹲剿麄冎?末精彩的瞬間，并將照片傳到班級群中。初一（3）班同學的家長在看見孩子照片的那一瞬間，周.末時間對全體老師表示感謝。家長說：“把孩子交給衡文，我們家長放心。沒能接孩子回家，給學校和老師們添麻煩了！”

初一年級主任李曉燕表示，“我們要讓教育真正走向教育的本質，從周.末老師們對孩子的關愛、引導及各種活動中展現出了老師們的智慧，不斷培養(yǎng)學生健全人格、獨立自主的能力，幫助學生增強集體觀念，培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神。相信大家雖辛苦，但會感到快樂，希望全體教師繼續(xù)努力，用愛和尊重助力學生健康、快樂成長！”

周.末留校生活沒有孤單，有的是在快樂中成長。留校也精彩，有愛便心安，本次..留校學生的活動，不僅豐富了同學們的校園生活，讓同學們能夠舒心學習，精心生活，而且從物質上和精神上讓留校的同學在校也能感受到家一般的溫暖。

     當你人生失意的時候，你會怎么做呢？是郁郁寡歡，還是呼天搶地，亦或者笑看人生?有這樣一個人，他縱然被貶，也閑適淡然，留心觀察身邊的美景，留下千古名談，他就是蘇軾。

為..提高教師的教育教學質量，促進教師專業(yè)水平提升，達到相互學習、相互借鑒、共同提高的目的。11月開始，在學校教務處的安排下，初二年級開展同課異構教研活動。丁璇老師精彩呈現了一節(jié)精心設計的公開課教學，將我們帶入了蘇軾的月夜中，意境優(yōu)美，含義雋永，宛如時光穿梭，感受作者的曠達之美。

蘭州衡文中教學副校長簡士文、初一年級主任李曉燕、初二年級主任張靜以及當節(jié)無課老師共同觀摩了本節(jié)公開課。

丁老師在課堂中創(chuàng)設情景夯實基礎，運用朗讀體會意境，同時讓學生自比蘇軾體會情感，學生學習熱情高漲。

蘇軾三千首詩中對一個東西情有獨鐘，是什么？”課堂從蘇軾之“月”入手，從帶領學生進入承天寺月亮之夜。而后，在自由朗讀中了解讀音難點，進行基礎鞏固，在同學逐一“開火車”快速問答里進行重點詞語翻譯。針對課文重點句翻譯，丁老師更是獨出心裁，利用“兩個知己——一為天上知己，一為地上知己”讓學生興趣盎然，自發(fā)思考文章中句子的實際含義，在探討過程中理解了“入戶”的深層意義。

文言文教學突出誦讀，整堂課中除了學生朗讀環(huán)節(jié)，教師朗誦更是精彩絕倫。搭配古典的音樂，加上教師絕妙的誦讀，在場的學生與老師仿佛坐上時光穿梭機，真正步入承天寺，看到了蘇軾與張懷民步于中庭，看到了月光如積水空明，看到了樹影如藻、荇交橫。

教而不研則淺，研而不教則空。評課環(huán)節(jié)中，丁老師對本堂課進行自我剖析，講解本節(jié)課的教學設計、預期教學目標、教學效果，同科目老師對這堂課進行評價，大家充分肯定了本節(jié)課突出的優(yōu)點。

簡校長和張主任對本節(jié)公開課進行總結性評價，肯定了本節(jié)課的成功之處。指出，丁老師語言優(yōu)美，表達準確，整節(jié)課課堂設計合理，在預留問題與授課目標的內容中時間分配得當，重點突出；緊摳語文單元教學目標，做到了“授人以魚，不如授人以漁”的教學方法。

教研花開金秋季，同心掬得滿校香。老師們的成長離不開課堂教學的磨礪，精彩的課堂呈現離不開..們高屋建瓴的指導，互學互鑒的提升離不開交流探討的促進。水本無華，相蕩乃興瀲滟。相信在全體教師的努力下，我校的教研之花會越開越燦爛，老師們在核心素養(yǎng)的培育道路上，定能勤思不輟，行穩(wěn)致遠。